Available courses

Английский язык 2
Елена Павловна Алексеева

Английский язык 2

Задание от 29.10.2020

Группа 424

Read and translate the text in writing

Text: №1 «Business for It professionals»

In modern times, banks play an important role in the global economies. During the recent times, increases in telecommunications and other financial technologies, have allowed banks to extend their reach all over the world, and there is no longer a need for customers to visit bank’s branches for every transaction, as most of the transactions can happen online. The growth in cross-border activities has also increased the demand for banks that can provide various services across borders to different nationalities. Despite these advances in cross-border activities, the banking industry is nowhere near as globalized as some other industries. There exists huge growth potential for IT professionals to work on banking domain as it will gear itself for more and more growth and automation in the coming years. There is no doubt that “Technology” is going to be catalyst in that growth, creating huge opportunities for professionals with good understanding of banking domain. A bank is a financial institution that provides banking and other financial services to their customers. A bank is generally understood as an institution which provides fundamental banking services such as accepting deposits and providing loans. There are also non- banking institutions that provide certain banking services without meeting the legal definition of a bank. Banks are a subset of the financial services industry. Banks may be categorized on the basis of their ownership. They might either be privately held or publicly owned banks. Итоговый контроль: самостоятельная внеаудиторная работа на знание грамматических форм настоящего перфектного времени и на знание лексической терминологии по темам. Домашнее задание: составить монологическое высказывание о бизнесе и записать в тетрадь

Text: №2

Read and translate the text in writing

A centre Punch. A File. Universal Angles. Make up a monologue.

What for do we use a center punch? We want to drill (bore) a hole. We mark with the help of a center Punch a marking point. The center punch consists of hard steel. Its length is from 90 up to 150 mm. Its end is sharp. The word «кернер» in the Russian language originates from The German one «Korner».

The most important instrument for processing, connected with metal is a file. A file consists of hard steel. The smallest teeth of this instrument are worn out. So the main principle of this instrument consists of processing of a piece of metal. There exists a flat file, a round file, a quadrangular file, a trihedral one

Universal angles are used for installment of various details under different angles. Both shelves of a universal angle are connected between each other with the help of an axle and can be placed by different angles.

 

Please send the answers on : rosa1924@mail.ru

With respect: Alekseeva Elena Pavlovna

 

Задание от 29.10.2020

Группа 102, 103

Read and translate the text in writing

The Geographical Position of Great Britain

There are two large islands and several smaller ones, which lie in the north-west coast of Europe. Collectively they are known as the British Isles. The largest island is called Great Britain. The smaller one is called Ireland. Great Britain is separated from the continent by the English Channel. The country is washed by the waters of the Atlantic Ocean. Great Britain is separated from Belgium and Holland by the North Sea, and from Ireland — by the Irish Sea. In the British Isles there are two states. One of them governs the most of the island of Ireland. This state is usually called the Republic of Ireland. The other state has authority over the rest of the territory. The official name of this country is the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. But it is usually known by a shorter name — “The United Kingdom”. The total area of Great Britain is 244,000 square km.

They say that the British love of compromise is the result of the country’s physical geography. This may or may not be true, but it is certainly true that the land and climate in Great Britain have a notable lack of extremes. The mountains in the country are not very high. It doesn’t usually get very cold in the winter or very not in the summer.

It has no active volcanoes. The insular geographical position of Great Britain promoted the development of shipbuilding, different training contacts with other countries.

 

Scotland

Scotland is the north part of Great Britain. Five million people live in Scotland. Edinburgh is the capital of Scotland. There are two large cities here: Glasgow and Aberdeen. Scotland is full of mountains and lakes. The highest mountain is Ben Nevis. There are a lot of rivers. The sea nearly cuts the mountains into parts.

The Scottish flag is a white cross on a blue background.

A long time ago the Scots built many large churches beside the river. These churches were called Abbeys. In the days of the Abbeys, the hills and farms were full of sheep and they still are.

Glasgow is the largest city in Scotland and the third largest in the United Kingdom. Before 1750 Glasgow was a small town. It had a cathedral and a university but it was not a rich town. After 1707 Scottish ships could go to the English colonies in America. Ships brought tobacco to Glasgow and took back Scottish goods. In 1776, the American colonies became independent and the tobacco trade stopped. Heavy industry began to develop. It used coal and iron from the Clyde valley. Glasgow became rich but very dirty.

Glasgow is famous for football teams: Rangers and Celtic. Most people in Glasgow are fans of one of teams. When they play against each other, thousands of fans go to watch.

Glasgow has a busy cultural life. A lot of musicians, actors and singers come to Glasgow to give concerts. In the evenings the opera house, the cinemas and the concert halls are full.

 

Please send the answers on : rosa1924@mail.ru

With respect: Alekseeva Elena Pavlovna

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание от 30.10.2020

Группа 123, 125

Read and translate the text in writing

The United States of America

The USA is situated in the central part of the North American continent. Its western coast is washed by the Pacific Ocean and its eastern coast is washed by the Atlantic Ocean and the Gulf of Mexico.

The total area of the USA is over 9 million square kilometers.

The continental part of the USA consists of the highland regions and two lowland regions.

The principal rivers of the USA are the Mississippi, the longest river in the world, and the Hudson river.

The climate of the USA differs greatly from one part of the country to another. The coldest climate is in the northern part, where there is heavy snow in winter and the temperature may go down to 40 degrees below zero. The south has a subtropical climate, with temperature as high as 49 degrees in summer.

The population of the United States of America is about 250 million people, who are called Americans. Most of the people live in towns and the population of the countryside is becoming smaller and smaller.

The capital of the USA is Washington.

The USA is a highly developed industrial state. Its agriculture is also highly mechanized. There are coal-mines in the Cordillera Mountains, in the Kansas City region. Iron is mined near the Great Lakes. The USA has rich oil-fields in California, Texas and some other regions. It occupies one of the first places among the countries of the world for production of coal, iron and oil. The USA is a federal country.

 

The Higher Organs of Power in the USA

By the US Constitution the government of the nation is entrusted to three separate authorities: the Executive, the Legislative and the Judicial. The executive power is vested in the President, who holds his office during the term of four years, and is elected together with the Vice-President.

Among the duties and powers of the President listed by the Constitution are the following: the President is Commander-in-Chief of the armed forces, he makes treaties and appoints ambassadors to foreign powers as well as other high officers of the United States. From this one can see that the Constitution gives the President some measure of control of the military establishment, imposes upon him a responsibility for foreign policy and assigns to him the obligation to administer federal programmes.

The administrative business of the nation is conducted by Secretaries who form the Cabinet. They are appointed by the President but their nomination must be confirmed by the Senate. The Cabinet is a kind of an advisory group to the President which has developed by custom rather than by the provisions of the Constitution.

The Executive Office of the President is represented by a group of agencies. These are not advisory bodies but the bodies which carry out administrative functions.

The whole legislative power in the USA is vested in the Congress. There are two chambers in the US Congress: the Senate and the House of Representatives.

 

Please send the answers on : rosa1924@mail.ru

With respect: Alekseeva Elena Pavlovna

 

 

 

 

 

Задание от 30.10.2020

Группа 221 (1,2)

Read and translate the text in writing

The Seversky Metallurgical Plant was heavily involved in the process from the first days of the war. In the second half of July 1941, four trains of equipment, including two sheet-rolling mills, tinning and galvanizing machines purchased in 1938-1939 in the USA, arrived from the Novomoskovsky sheet-rolling plant. Each train had several heated wagons with people – 75 engineers, 35 white-collar workers, 154 blue-collar workers and 667 members of their families – 1,031 persons in total. Winter was approaching and everybody realized that the war would not be short. The builders themselves were initially placed in tents in the Octyabrsky settlement. First of all they started to create their own production base and, at the same time, to build cinderblock dormitories. Later on, the Octyabrsky settlement housed other constructors who arrived to build the new shops, including two battalions of labour army.

In February 1942, a bar-rolling mill shop with an annual capacity of 100 thousand tons was commissioned. Construction of the mill, which had been suspended at the end of 1920-s, had been restarted as far back as 1939 and was completed only now. The rolling mill consisted of 2 lines of 3-roll working stands including a break-down one (one stand with 650 mm diameter rolls). The Stakhanovites and the Udarniks (superproductive workers) of the shop №1 manufactured the products for the front. Coal, transported to the furnaces by means of a monorail crane was used to fuel the belt furnaces. Sheet-rolling shop №3 with an annual output of 48,000 tons of hot-rolled sheet was commissioned in February 1944. A.F. Nazarenko became the first head of the shop.

During the Great Patriotic War the range of products was changed significantly. The workers mastered the intensive production of gun steel of 1085 and G-18 grades, rolled products from carbon steel of 5 – 18 grade, spring steel for railway car buffer springs.

The plant developed in spite of the war time difficulties, overcoming the most unexpected problems. Thus, in 1942, there were serious disruptions in the supply of coal from Kuznetsk, which was the main fuel for metallurgical enterprise. The plant was forced to change to Khakass coal, which was less calorific and of lower quality. This fuel was supplied on a regular basis, but it had a lot of residues unsuitable for combustion in the heating furnaces and gas generators. Women were trained in “male” jobs. In the hearth furnace shop O.N. Koksharova (awarded with the Orders of Lenin and Labour Red bannery), N.S. Glazyrina and L.I. Egorova (awarded with Orders of Labour Red Banner and medals “For Labour) worked as crane drivers.

 

Please send the answers on : rosa1924@mail.ru

With respect: Alekseeva Elena Pavlovna

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание от 31.10.2020

Группа № 203

Famous people of the post-war development of the Severskiy Tube Plant

Read and translate the text in writing

 

When he Great Patriotic War was over, the industry began a process of conversion. The enterprises converted during the war period for military purposes were reconverted again for civilian production. The fourth 5-year plan foresaw a complete recovery of the war-devastated national economy.

This period at the Seversky Metallurgical Works coincided with the next stage of reconstruction. The project considered at the meeting with the Minister of Ferrous Metallurgy on July 30th, 1946, foresaw construction of Sheet-rolling shop №2, tin-finishing and tinning shops, and new auxiliary (mechanical, foundry, electrical) shops; all these facilities should ensure an annual production 160,000 tons of steel, 109,000 tons of rolled products, 35,000 tons of tinned sheets and 16,000 tons of galvanized sheets. Fyodor A. Merkulov was the Deputy People`s Commissar of Ferrous Metallurgy in the war years.

Thanks to the support of F.A. Merkulov, who visited the plant and rendered his assistance many times from 1939 onwards, a significant sum of money was allocated for the plant`s renovation. Problems had to be resolved under the most difficult post-war conditions when qualified personnel and material resources were urgently required. By the end of the war 1,693 workers out of 2,650 were under 25, while 1,858 workers had no more than 3 years` experience. All these personnel had low qualifications and were unfamiliar with the new production technology. During 1946 work also had to be suspended due to constant disruptions in the supply of raw materials, fuel, heavy scrap and other materials; frequent accidents resulted in shutdowns. In the end, the plant delivered short on 2.250 tons of steel and 3,500 tons of rolled products to the country.

However, all these things did not interfere with the prescheduled start-up of the tin-finishing and tinning shops. On November 7th 1947 the first tinned sheet was manufactured. From that time and for many years the Seversky Metallurgical Works became one of the main suppliers in the country of tinned products for the canned foods industry.

Prior to the Revolution, the only enterprise to produce tinned sheets in Russia was the Lysvensky plant. The shortfall in tinned sheets had to be imported from abroad. In Soviet pre-war times, the production of tin was carried out at the Dnepropetrovsk Metallurgical works named after the Comintern and the Novomoskovsky sheet-rolling plant where it was not restarted after the Great Patriotic War. There was not enough tin in the country. Thus, the start-up of the tinning shop at the Seversky Metallurgical Works was essential for the national economy.

The production of tin with 0.25 – 0.45 mm thickness was arranged at Sheet-rolling shops №1 and №3. In the tin-fishing shop they constructed an etching area with two 4-bath etching machines “Taylor” with steam drives of sheet basket swaying units.

Mikhail A.Efremov produced the first sheet of the white tin on the 7th of November, 1947. In the tinning shop two – bath etching machines “Mesta” were set up basket swaying steam rotary units with the tin sheets. In May 1949 the plant had, for the first time, fulfilled the production programme for full metallurgical cycle, i.e. the production of steel, sheet billets, roofing sheets and tin. The team of automation specialist of the tin shop, N.A. Egorov had a great success in the production program for full metallurgical cycle.

 

Please send the answers on : rosa1924@mail.ru

With respect: Alekseeva Elena Pavlovna

 

 

 

 

Задание от 31.10.2020

Группа № 121

Read and translate the text in writing

Thinking Machine

As you enter the Institute in Moscow you will be able to see a laboratory for the development of thinking machines. You may find there even such a machine as an electronic model of a heart which is able not only to detect disease but to predict it. You may also find there some other machines, such as computing machines which can solve problems with many unknowns. These problems often require up to 250 million arithmetical operations. These machines can do this work in less than 20 hours. Before the development of these machines tens of thousands of people had to work for months to do this work. In one second this machine can perform about 7.000 or 8.000 arithmetical operations. In one hour the machine can perform the work of an experienced operator. Such machines could make possible and made possible a quite new approach to the solution of important problems of physics, mechanics and astronomy. The potentialities of such machines are truly boundless.

 

Operating a Piece of Equipment

 

We are at an international exhibition of radio and electronic equipment. In one of the rooms the visitors can see the latest models of radio and television sets, cassette recorders and players made in different countries. There are all kinds of exhibits here: colour television sets with larger and smaller screens, very small portable tallies, video cassette recorders and different types of stereo equipment. The exhibition is a great success. Most visitors examine the exhibits with interest and often ask the stand attendants questions about the things they are interested in. Especially they ask questions about TV sets. Modern TV sets are available. We cannot imagine our life without a modern TV set and television. A first - rate colour TV set has become an ordinary thing in the household today. Modern television offers the viewers several programmes on different channels. In addition to regular newscasts you can see plays and films, operas and ballets, and watch all kinds of contests, quizzes, and sporting events. You can also get a lot of useful information on the educational channel. A good serial can keep the whole family in front of the telly for days and do not we spend hours and hours watching our favorite football or hockey team in an important international event? A honeycomb telephone has also became extremely popular nowadays. By means of this phone we can communicate with people who are miles away from us. During a few minutes we may call to remote places not only within the town, but also far beyond the town. Such telephone is of a great help to us.

 

Please send the answers on : rosa1924@mail.ru

With respect: Alekseeva Elena Pavlovna

 

 


Английский язык
Елена Павловна Алексеева

Английский язык

Задание для группы № 107

Дата 26.10.2020

Прочитать текст и написать перевод письменно

The State Power System in the Russian Federation

 

In December 1993, Russia adopted a new constitution that established a permanent government.

Russia is a democratic federative state based on rule of law and a republican form of government. State power in Russia is exercised by the President, the Federal Assembly, the Government and the courts.

One of the basic principles of constitutional government is the division of powers. In accordance with this principle, power must not be concentrated in the hands of one person or one institution, but must be divided among the legislative, executive and judicial branches of power.

The President is at the summit of the system of state power. He ensures that all the state institutions are able to carry out their responsibilities.

The president of Russia is the head of state, and most powerful official. The president is elected by the people to serve a six-year term.. The president, with the approval of the lower house of parliament, appoints a prime minister to serve as head of government. The prime minister is the top-ranking official of the Council of Ministers (cabinet). The council carries out the operations of the government.

Each institution of state power is only partially responsible for enforcing the Constitution. Only the President has the responsibility of safeguarding the state system and the state's sovereignty.

Legally, the President is distanced from all the branches of power, but he remains closer to the executive branch.

The Geographical Position of Great Britain

There are two large islands and several smaller ones, which lie in the north-west coast of Europe. Collectively they are known as the British Isles. The largest island is called Great Britain. The smaller one is called Ireland. Great Britain is separated from the continent by the English Channel. The country is washed by the waters of the Atlantic Ocean. Great Britain is separated from Belgium and Holland by the North Sea, and from Ireland — by the Irish Sea. In the British Isles there are two states. One of them governs the most of the island of Ireland. This state is usually called the Republic of Ireland. The other state has authority over the rest of the territory. The official name of this country is the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. But it is usually known by a shorter name — “The United Kingdom”. The total area of Great Britain is 244,000 square km.

They say that the British love of compromise is the result of the country’s physical geography. This may or may not be true, but it is certainly true that the land and climate in Great Britain have a notable lack of extremes. The mountains in the country are not very high. It doesn’t usually get very cold in the winter or very not in the summer.

It has no active volcanoes. The insular geographical position of Great Britain promoted the development of shipbuilding, different training contacts with other countries.

 

Scotland

Scotland is the north part of Great Britain. Five million people live in Scotland. Edinburgh is the capital of Scotland. There are two large cities here: Glasgow and Aberdeen. Scotland is full of mountains and lakes. The highest mountain is Ben Nevis. There are a lot of rivers. The sea nearly cuts the mountains into parts.

The Scottish flag is a white cross on a blue background.

A long time ago the Scots built many large churches beside the river. These churches were called Abbeys. In the days of the Abbeys, the hills and farms were full of sheep and they still are.

Glasgow is the largest city in Scotland and the third largest in the United Kingdom. Before 1750 Glasgow was a small town. It had a cathedral and a university but it was not a rich town. After 1707 Scottish ships could go to the English colonies in America. Ships brought tobacco to Glasgow and took back Scottish goods. In 1776, the American colonies became independent and the tobacco trade stopped. Heavy industry began to develop. It used coal and iron from the Clyde valley. Glasgow became rich but very dirty.

Glasgow is famous for football teams: Rangers and Celtic. Most people in Glasgow are fans of one of teams. When they play against each other, thousands of fans go to watch.

Glasgow has a busy cultural life. A lot of musicians, actors and singers come to Glasgow to give concerts. In the evenings the opera house, the cinemas and the concert halls are full.

 

Education after School in the UK

 

Most formal education after school is done in various technical and other colleges, of which there is at least one in every town. There are more than 500, big and small, specialized or more general, mostly maintained by their local educational authorities. Some of their students do full-time courses, but many have jobs and attend classes in the evenings, or on one or two days a week, preparing themselves for diplomas. These courses may be suitable for people who have left school at sixteen. The variety of colleges and courses is very great. The students are of all ages, including older people developing new skills. In general, the bigger the college, the greater the range of its courses.

In general, people who undertake “further education” beyond the age of eighteen pay fees for their tuition as well as their living costs. However, students living in Britain may receive grants from the local authorities of the countries where they have their homes.

For higher-level studies the main qualification is the “first” degree of Bachelor which can be attained by students who pass their university examinations, or in some cases other examinations of equivalent level. Bachelors’ degrees are usually awarded on the basis of answers to several three-hour examinations together with practical work or long essays or dissertations. Degrees are classified.

I. Choose the right answer from № 1-8:

 

1.Point the year when the constitution adopted was:

1) 1893

2) 1993

3) 1984

4) 2010

2. To the number of the state organs of power belongs:

1) The State Union

3) The State Duma

3) The Supreme organ

4) Synod

3. The Northern War was held :

1) 1769-1781

2) 1700-1721

3) 1812

4) 1809

3. Which dates belong to the reign of Elizabeth Petrovna?

1) 1682–1725

2) 1741--1761

3) 1730–1740

4) 1762–1796

4. To the architectural monuments belong

1) Peter and Paul Cathedral in St. Petersburg

2) The Assumption Cathedral of the Moscow Kremlin

3) The Vasiliy Blazheny Cathedral

4) The Temple of St. Sophiya in Novgorod

5. The reforms of Peter the1-st led to:

1) the electiveness of state organs

2) to the reinforcement of influence of boyars

3) to the liquidation the system of orders

4) to the abolition of the class system

6. Which of the lakes is the deepest in Russia?

1) «The Ladoga»

2) «The Baikal»

3) «The Onega»

4) «The Issyk-Kul»

7. Read and translate the passage from the text about the parliamentary system of the Russian Federation. Show the main branches of Parliament:

1) «The Judicial branch»

2) «The legislative branch»

3) «The Executive branch»

4) «The Government»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание для группы № 204

Дата 26.10.2020

Прочитать текст и написать перевод письменно

и составить вопросы к тексту на английском языке

The Seversky Metallurgical Plant in the war years

The Seversky Metallurgical Plant was heavily involved in the process from the first days of the war. In the second half of July 1941, four trains of equipment, including two sheet-rolling mills, tinning and galvanizing machines purchased in 1938-1939 in the USA, arrived from the Novomoskovsky sheet-rolling plant. Each train had several heated wagons with people – 75 engineers, 35 white-collar workers, 154 blue-collar workers and 667 members of their families – 1,031 persons in total. Winter was approaching and everybody realized that the war would not be short. The builders themselves were initially placed in tents in the Octyabrsky settlement. First of all they started to create their own production base and, at the same time, to build cinderblock dormitories. Later on, the Octyabrsky settlement housed other constructors who arrived to build the new shops, including two battalions of labour army.

In February 1942, a bar-rolling mill shop with an annual capacity of 100 thousand tons was commissioned. Construction of the mill, which had been suspended at the end of 1920-s, had been restarted as far back as 1939 and was completed only now. The rolling mill consisted of 2 lines of 3-roll working stands including a break-down one (one stand with 650 mm diameter rolls). The Stakhanovites and the Udarniks (superproductive workers) of the shop №1 manufactured the products for the front. Coal, transported to the furnaces by means of a monorail crane was used to fuel the belt furnaces. Sheet-rolling shop №3 with an annual output of 48,000 tons of hot-rolled sheet was commissioned in February 1944. A.F. Nazarenko became the first head of the shop.

During the Great Patriotic War the range of products was changed significantly. The workers mastered the intensive production of gun steel of 1085 and G-18 grades, rolled products from carbon steel of 5 – 18 grade, spring steel for railway car buffer springs.

The plant developed in spite of the war time difficulties, overcoming the most unexpected problems. Thus, in 1942, there were serious disruptions in the supply of coal from Kuznetsk, which was the main fuel for metallurgical enterprise. The plant was forced to change to Khakass coal, which was less calorific and of lower quality. This fuel was supplied on a regular basis, but it had a lot of residues unsuitable for combustion in the heating furnaces and gas generators. Women were trained in “male” jobs. In the hearth furnace shop O.N. Koksharova (awarded with the Orders of Lenin and Labour Red bannery), N.S. Glazyrina and L.I. Egorova (awarded with Orders of Labour Red Banner and medals “For Labour) worked as crane drivers.

 

 

 

Задание для группы № 207

Дата 26.10.2020

Перевести текст письменно и составь вопросы к тексту на англ. яз.

Famous people of the post-war development of the plant

When he Great Patriotic War was over, the industry began a process of conversion. The enterprises converted during the war period for military purposes were reconverted again for civilian production. The fourth 5-year plan foresaw a complete recovery of the war-devastated national economy.

This period at the Seversky Metallurgical Works coincided with the next stage of reconstruction. The project considered at the meeting with the Minister of Ferrous Metallurgy on July 30th, 1946, foresaw construction of Sheet-rolling shop №2, tin-finishing and tinning shops, and new auxiliary (mechanical, foundry, electrical) shops; all these facilities should ensure an annual production 160,000 tons of steel, 109,000 tons of rolled products, 35,000 tons of tinned sheets and 16,000 tons of galvanized sheets. FyodorA. Merkulov was the Deputy People`s Commissar of Ferrous Metallurgy in the war years.

Thanks to the support of F.A. Merkulov, who visited the plant and rendered his assistance many times from 1939 onwards, a significant sum of money was allocated for the plant`s renovation. Problems had to be resolved under the most difficult post-war conditions when qualified personnel and material resources were urgently required. By the end of the war 1,693 workers out of 2,650 were under 25, while 1,858 workers had no more than 3 years` experience. All these personnel had low qualifications and were unfamiliar with the new production technology. During 1946 work also had to be suspended due to constant disruptions in the supply of raw materials, fuel, heavy scrap and other materials; frequent accidents resulted in shutdowns. In the end, the plant delivered short on 2.250 tons of steel and 3,500 tons of rolled products to the country.

However, all these things did not interfere with the prescheduled start-up of the tin-finishing and tinning shops. On November 7th 1947 the first tinned sheet was manufactured. From that time and for many years the Seversky Metallurgical Works became one of the main suppliers in the country of tinned products for the canned foods industry.

Prior to the Revolution, the only enterprise to produce tinned sheets in Russia was the Lysvensky plant. The shortfall in tinned sheets had to be imported from abroad. In Soviet pre-war times, the production of tin was carried out at the Dnepropetrovsk Metallurgical works named after the Comintern and the Novomoskovsky sheet-rolling plant where it was not restarted after the Great Patriotic War. There was not enough tin in the country. Thus, the start-up of the tinning shop at the Seversky Metallurgical Works was essential for the national economy.

The production of tin with 0.25 – 0.45 mm thickness was arranged at Sheet-rolling shops №1 and №3. In the tin-fishing shop they constructed an etching area with two 4-bath etching machines “Taylor” with steam drives of sheet basket swaying units.

Mikhail A.Efremov produced the first sheet of the white tin on the 7th of November, 1947. In the tinning shop two – bath etching machines “Mesta” were set up basket swaying steam rotary units with the tin sheets. In May 1949 the plant had, for the first time, fulfilled the production programme for full metallurgical cycle, i.e. the production of steel, sheet billets, roofing sheets and tin. The team of automation specialist of the tin shop, N.A. Egorov had a great success in the production program for full metallurgical cycle.

 

 

Задание для группы № 224

Дата 26.10.2020

 

Technical Secondary School named after V.I. Nazarov.

Mikhail Vasiljevich Zuev, the Managing Director of the plant, summarizing the results of the plant development over last years, notes: “By substitution, step by step, we have created a complex that comprises a state-of-the-art equipment: an electric arc furnace, a two-position plant for secondary metallurgy, a vacuum-degassing plant, a continuous casting machine and other modern auxiliary equipment. The plant achieved the up-to-date production of seamless pipes, which allowed both an increase in production volumes and the release of new products with high consumer properties for the oil and gas industry, as the result of implementation of the project of the high-technology line with the fine quality conditions mill (FQM).

At that period of time the Vocational School № 47 was renamed into Technical Secondary School named after V.I. Nazarov. Nowadays, Polevskoy Multi-Profile Technical Secondary School named after V.I. Nazarov became a training centre for 244 students. The concept of cooperation between the regional Ministry of Education and TMK enterprises is located in Sverdlovsk oblast. The concept has been developed within the Federal target program on education development for 2011-2018. A professional technical secondary school named after V.I. Nasarov is located in the town Polevskoy and occupies two study buildings: one is in Lenin Street, the other is in Vershinina Street. Originally the Technical School bore the status of a Professional School № 47. In the year 2007 the school was renamed into a Professional Lyceum. And later into a Technical Secondary School. The technical school trains specialists for the Seversky Tube Works. The School gives its school-leavers various professions: machine-operators, rolling-mill operators, mechanics, electricians, welders, fitters, turners. On graduating from this school the graduates will be able to work at different enterprisers and firms. The Technical School, a former Vocational school № 47, was founded in 1947 and originally gave its school-leavers only professions. Today they get not only profession but education as well The students of the School nowadays are the winners of the “Young Worker Contests”. Nowadays the School bears the status of a technical school. The annual festival, “Dedication to the young worker”, has become a good tradition.

I. Choose the right answer from № 1-8:

1.Point the main equipment arrived from the Novomoskov-

Skiy sheet-rolling plant in the post-war years:

1) Sheet-rolling mills6. The Severskiy Tube Plant became one of the

2) Galvanizing machines main suppliers of white tin:

3) Bar-rolling mills

4) Cinderblock domitories1) on November 7th

2. The Severskiy Metallurgical plant included:2) on November 5th

1) Engineers3) on November 6th

2) White-collar workers 4) on November 17th

3) Blue-collar workers

3. The Severskiy Tube plant produced the production of:

1) 650 mm diameter rolls7. Read and translate the passage about the

2) 630 mm diameter rolls Severskiy plant in the post-war years :

3) 670 mm diameter rolls

4) 610 mm diameter rolls1) the superproductive workers of the plant

4. To the famous people of the plant belong:2) the Stakhanovites and Udarniks

1) Egorov N.A.3) the famous people of the post-war years

2) Koksharova O.N.4) the first rolling – sheet mill shop

3) Mewrkulov F.A.

4) Efremov M.A.8. Speak about the Technical Secondary school

5. M. Efremov produced:named after V.I. Nasarov.

1) the second sheet of the white tin in1948

2) the first sheet of the white tin 1947

3) the third sheet of the white tin 1949

В1. Установите соответствие между событиями и фактами, к ним относящимся.

Events: Facts:

The Seversky Metallurgical Plant was involved in the process in the war years

of producing equipment

 

The Bar – rolling shop was commissioned in February

The Professional Lyceum was renamed into in March

Technical School

В2-3. Put the events in chronological order (about Severskiy Tube Works).

A). In February 1942, a bar-rolling mill shop with an annual capacity of 100 thousand tons was commissioned.

B). The Seversky Metallurgical Plant was heavily involved in the process from the first days of the war.

C). The period at the Seversky Metallurgical Works coincided with the next stage of reconstruction.

D). In the year 2007 the school was renamed into a Professional Lyceum. And later into a Technical Secondary School.

 

 

 

 

 

 

 

Выполнить задание.

Дистанционная спортивная деятельность студентов ПМТ
Вячеслав Геннадьевич Савтиков

Дистанционная спортивная деятельность студентов ПМТ

Дистанционная деятельность студентов в области физической культуры и спорта.

Математика ( преподаватель Блинова О.В.)
Ольга Викторовна Блинова

Математика ( преподаватель Блинова О.В.)

Преподаватель Блинова Ольга Викторовна 

Физика (все группы)
Виктория Александровна Хохлова

Физика (все группы)

Физика (все группы)-преподаватель Хохлова Виктория Александровна

Химия (все группы)
Тамара Ивановна Костарева

Химия (все группы)

Химия для всех групп 1 курса, преподаватель Костарева Тамара Ивановна.

Английский язык (все группы)

Английский язык (все группы)

Английский язык для всех групп 1 курса, преподаватель Блажнов Валерий Петрович.

Обществознание (все группы)
Елена Евгеньевна Горкунова

Обществознание (все группы)

Обществознание для всех групп 1 курса, преподаватель Горкунова Елена Евгеньевна.

Экология (все группы)
Екатерина Олеговна Самитова

Экология (все группы)

Экология для всех групп 1 курса, преподаватель Самитова Екатерина Олеговна.

1 Физичекая культура (1 курс)
Роман Вячеславович СавтиковЕлена Александровна Савтикова

1 Физичекая культура (1 курс)

Физическая культура для всех групп 1 курса. 

Преподаватели ФК:  Савтикова Елена Александровна и Савтиков Роман Вячеславович.

Физическое воспитание (1 курс)
Вячеслав Геннадьевич Савтиков

Физическое воспитание (1 курс)

Физическое воспитание для всех групп 1 курса, преподаватель Савтиков Вячеслав Геннадьевич.

2 ОБЖ (все группы)

2 ОБЖ (все группы)

ОБЖ для всех групп 1 курса, преподаватель Савтиков Вячеслав Геннадьевич.

ОБЖ (все группы)
Татьяна Михайловна Обухова

ОБЖ (все группы)

ОБЖ для всех групп 1 курса, преподаватель Обухова Татьяна Михайловна.

4 История (все группы)
Татьяна Валерьевна Николаева

4 История (все группы)

История для всех групп 2 курса, преподаватель Николаева Татьяна Валерьевна.

3 История (все группы)
Светлана Владимировна Полушина

3 История (все группы)

История для всех групп 1 курса, преподаватель Полушина Светлана Владимировна.

2 История (все группы)
Владимир Леонидович Охлупин

2 История (все группы)

История для всех групп 1 курса, преподаватель Охлупин Владимир Леонидович.

Математика (все группы)
Ольга Викторовна Блинова

Математика (все группы)

Математика для всех групп 1 курса, преподавателя Блинова Ольга Викторовна.

Русский язык (все группы)
Людмила Михайловна Ахмадеева

Русский язык (все группы)

Русский язык для всех групп 1 курса, преподавателя Ахмадеева Людмила Михайловна.

Литература (все группы)
Людмила Михайловна Ахмадеева

Литература (все группы)

Литература для всех групп 1 курса, преподавателя Ахмадеева Людмила Михайловна.

Астрономия (все группы)
Людмила Ивановна Каширина

Астрономия (все группы)

Астрономия для всех групп 1 курса, преподавателя Каширина Людмила Ивановна.

2Астрономия (все группы)
Виктория Александровна Хохлова

2Астрономия (все группы)

Астрономия для всех групп 1 курса, преподавателя Хохлова Виктория Александровна.

Биология (все группы)
Екатерина Олеговна Самитова

Биология (все группы)

Биология для всех групп 1 курса, преподаватель Самитова Екатерина Олеговна.

География (все группы)
Елена Викторовна Минина

География (все группы)

География для всех групп 1 курса, преподавателя Минина Елена Викторовна.

2География (все группы)
Екатерина Олеговна Самитова

2География (все группы)

География для всех групп 1 курса, преподаватель Самитова Екатерина Олеговна.

Информатика (все группы)
Елена Борисовна БочароваМария Сергеевна Савдыбаева

Информатика (все группы)

Информатика для всех групп 1 курса, преподаватели Савдыбаева Мария Сергеевна, Бочарова Елена Борисовна.

2 Информатика (1 курс)
Ирина Владимировна Шишкина

2 Информатика (1 курс)

Информатика для групп 1 курса, 112, 127 преподаватель Шишкина Ирина Владимировна.

История (все группы)
Татьяна Валерьевна Николаева

История (все группы)

История для всех групп 1 курса, преподаватель Николаева Татьяна Валерьевна.

Основы проектной деятельности
Вера Николаевна Южакова

Основы проектной деятельности

Курс предназначен для групп № 203, 204,207

Преподаватель Южакова Вера Николаевна


Метрология, стандартизация и сертификация
Надежда Ивановна Торовина

Метрология, стандартизация и сертификация

Курс для групп 221, 224, 225. Преподаватель Торовина Надежда Ивановна

Соревновательная деятельность ПМТ групп 2 курса
Вячеслав Геннадьевич Савтиков

Соревновательная деятельность ПМТ групп 2 курса

Соревновательная физкультурно-спортивная деятельность студентов ПМТ в условиях дистанционного обучения.

204 Допуски и посадки
Ольга Геннадьевна Шнейдмиллер

204 Допуски и посадки

Основные сведения о размерах. Допуски и  посадки. Основы технических измерений.

Допуски и посадки (технические измерения) гр.203
Ольга Геннадьевна Шнейдмиллер

Допуски и посадки (технические измерения) гр.203

Основные сведения о размерах. Допуск. Графическое изображение поля допуска отверстий и валов. Расчёт посадок. Взаимозаменяемость Основы технических измерений. 

МДК02.01 Контроль футеровки ковшей и печей.
Ольга Геннадьевна Шнейдмиллер

МДК02.01 Контроль футеровки ковшей и печей.

Способы получения стали. Футеро́вка ковшей и печей. Контроль футеровки ковшей и печей. Футеровка- (нем. Futter «подкладка, подбой») — облицовка огнеупорнымихимически стойкими (англ.)русск., износостойким, а также теплоизоляционными материалами, которым покрывается внутренняя поверхность металлургических печей, ковшей, топок котлов и прочего оборудования[1]. Футеровка производится для обеспечения защиты поверхностей от возможных механических, термических, физических и химических повреждений. В горно-металлургической промышленности футеровка используется для защиты оборудования, связанного с перегрузкой и перевозкой различных материалов, от ударных, истирающих и налипающих воздействий, а также для усиления огнестойкости материалов, из которых изготавливают металлургические и бытовые печи.

группа 207 "Основы взаимозаменяемости и технических измерений"
Ольга Геннадьевна Шнейдмиллер

группа 207 "Основы взаимозаменяемости и технических измерений"

Преподаватель Шнейдмиллер О.Г.

 Задания по предмету «ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ» для группы 207- КИП.

Студентам групп необходимо:

1.       Выполнить конспект данной лекции.

2.        Ответить на контрольные вопросы.

3.       Предоставить конспект и ответы на вопросы в соответствии с графиком выполнения заданий.

График выполнения задания:

Гр. 207- КИП-      29.10.2020г.

 ТЕМА УРОКА:  «ВИДЫ И МЕТОДЫ ИЗМЕРЕНИЙ»

Цель урока:  изучение видов и методов измерений физических величин.

Задачи:

1)  Уметь определять и различать прямые и косвенные измерения заданных физических величин с использованием метода непосредственной оценки и разных вариантов метода сравнения с мерой;

2) Научиться анализировать данные методы измерения

Общие положения

Измерение физической величины – совокупность операций по применению технического средства, хранящего единицу физической величины, обеспечивающих нахождение соотношения (в явном или неявном виде) измеряемой величины с ее единицей и получение значения этой величины.

Измерительное преобразование всегда осуществляется с использованием определенного физического закона или эффекта, который рассматривают как принцип измерения.

Принцип измерений – физическое явление или эффект, положенные в основу измерений. Например, при измерении температуры с помощью термопары используют термоэлектрический эффект, измерение массы взвешиванием на пружинных весах основано на принципе пропорциональной деформации упругого элемента под действием приложенной нагрузки. Поскольку принципы измерений связаны с измерительными преобразованиями, то можно определять средства измерений как построенные на механических, оптических, электрических, магнитных и других (в том числе комбинированных) принципах преобразования измерительной информации.

Область измерений – совокупность измерений физических величин, свойственных какой-либо области науки или техники и выделяющихся своей спецификой. В соответствии с данным определением можно выделить ряд областей измерений, например, механические, электрические, магнитные, акустические, измерения ионизирующих излучений и др.

Вид измерений – часть области измерений, имеющая свои особенности и отличающаяся однородностью измеряемых величин. Например, измерения электрического сопротивления или напряжения относятся к области

электрических измерений.

Подвид измерений – часть вида измерений, выделяющаяся особенностями измерений однородной величины (по диапазону, по размеру величины и

др.). Примеры подвидов измерений длины: измерения больших длин, имеющих порядок десятков, сотен, тысяч километров.

Более широкая трактовка видов измерений позволяет отнести к ним измерения, характеризуемые следующими альтернативными парами терминов:

• прямые и косвенные измерения;

 • совокупные и совместные измерения;

• абсолютные и относительные измерения;

• однократные и многократные измерения

Прямые и косвенные измерения различают в зависимости от способа получения результата измерений.

Прямое измерение – измерение, при котором искомое значение физической величины получают непосредственно. Например, измерение длины детали штангенциркулем, измерение силы электрического тока амперметром.

Косвенное измерение – определение искомого значения физической величины на основании результатов прямых измерений других физических величин, функционально связанных с искомой величиной. При косвенных измерениях значение измеряемой величины рассчитывают на основании известной зависимости между этой величиной и величинами, подвергаемыми прямым измерениям.

Принципиальной особенностью косвенных измерений является необходимость обработки (преобразования) результатов вне прибора (на бумаге, с помощью калькулятора или компьютера), в противоположность прямым измерениям, при которых прибор выдает готовый результат. Классические примеры косвенных измерений – нахождение по измеренным длинам сторон прямоугольного треугольника значений его углов и площади. Один из часто встречающихся случаев косвенных измерений – определение плотности материала твердого тела. Например, плотность ρ тела цилиндрической формы

определяют по результатам прямых измерений массы т, высоты h и диаметра

цилиндра d, связанных с плотностью уравнением

ρ = 4т/(π d2

Прямые и косвенные измерения характеризуют измерения некоторой

конкретной одиночной физической величины. Измерение любого множества

физических величин классифицируется в соответствии с однородностью (или

неоднородностью) измеряемых величин. Этим различаются совокупные и совместные измерения.

Совокупные измерения – проводимые одновременно измерения нескольких одноименных величин, при которых искомые значения величин определяют путем решения системы уравнений, получаемых при измерениях этих величин в различных сочетаниях. Например, определение значений массы отдельных гирь набора по известному значению массы одной из гирь и по результатам измерений (сравнений) масс различных сочетаний гирь. Вторая

часть определения, подкрепленная примером, фактически выходит за рамки

собственно измерений и относится к задаче исследований точности мер. Если

ограничиться первой частью определения, то к совокупным можно отнести,

например, измерения ряда геометрических параметров деталей (длин L1, L2,

L3,…) на специальных измерительных установках.

Совместные измерения – проводимые одновременно измерения двух

или нескольких неодноименных величин для определения зависимости между ними. Например, одновременные измерения длин и температур для нахождения температурного коэффициента линейного расширения. По аналогии с предыдущим определением в более узкой трактовке совместные измерения

подразумевают измерение нескольких неодноименных величин (X, Y, Z и

т.д.). Пример таких измерений – комплексные измерения электрических, силовых и термодинамических параметров электродвигателя, а также измерения параметров движения и состояния транспортного средства (скорость, температура двигателя, запас горючего и др.).

Для отображения результатов, получаемых при измерениях, могут быть использованы разные оценочные шкалы, в том числе градуированные в единицах измеряемой физической величины, либо в некоторых относительных единицах, в том числе и в неименованных. В соответствии с этим принято различать абсолютные и относительные измерения.

Абсолютное измерение – измерение, основанное на прямых измерениях одной или нескольких основных величин и (или) использовании значений физических констант.

Примечание. Понятие «абсолютное измерение» применяется как противоположное понятию «относительное измерение» и рассматривается как измерение величины в ее единицах.

Относительное измерение – измерение отношения величины к одноименной величине, играющей роль единицы, или измерение изменения величины по отношению к одноименной величине, принимаемой за исходную. Пример: измерение активности радионуклида в источнике по отношению к активности радионуклида в однотипном источнике, аттестованном в качестве эталонной меры активности.

По числу повторных измерений одной и той же величины различают

однократные и многократные измерения.

Однократное измерение – измерение, выполненное один раз.

Многократное измерение – измерение физической величины одного и

того же размера, результат которого получен из нескольких следующих друг

за другом измерений, т.е. состоящее из ряда однократных измерений.

Многократные измерения («измерения с многократными наблюдениями») проводят для страховки от грубых погрешностей или для последующей математической обработки результатов (расчет средних значений,

статистическая оценка отклонений и др.). В зависимости от поставленной цели число наблюдений при многократных измерениях может колебаться в широких пределах (от двух до ста и более наблюдений).

Статическое измерение – измерение физической величины, принимаемой в соответствии с конкретной измерительной задачей за неизменную на

протяжении времени измерения.

Динамическое измерение – измерение изменяющейся по размеру физической величины.

Широко используются также понятия измерений в статическом и динамическом режимах. При измерении в динамическом режиме запаздывание преобразования входного сигнала измерительной информации, поступающего от объекта измерения, может привести к появлению дополнительных динамических погрешностей. При измерении в статическом (или квазистатическом) режиме скорость преобразования сигнала в измерительной цепи настолько высока (например, по отношению к скорости изменения входного сигнала), что результаты фиксируются без динамических искажений.

 

Метод измерений – прием или совокупность приемов сравнения измеряемой физической величины с ее единицей в соответствии с реализованным принципом измерений. Метод измерений обычно обусловлен устройством средств измерений.

Существуют методы измерения: метод непосредственной оценки; метод сравнения с мерой; нулевой метод; дифференциальный метод; метод измерений замещением; метод измерений дополнением; контактный метод измерений; бесконтактный метод измерения.

Метод сравнения с мерой предусматривает обязательное использование овеществленной меры, а метод непосредственной оценки реализуют с помощью приборов (без дополнительного применения мер в явном виде). Меры (концевые меры длины, гири и т.д.), которые воспроизводят с определенной точностью физическую величину выбранного размера, применяют для того, чтобы уменьшить осуществляемое прибором измерительное преобразование.

Метод непосредственной оценки – метод измерений, при котором значение величины определяют непосредственно по показывающему средству измерений. Суть метода непосредственной оценки как любого метода измерения состоит в сравнении измеряемой величины с мерой, принятой за единицу, но в этом случае мера «заложена» в измерительный прибор опосредованно. Прибор осуществляет преобразование входного сигнала измерительной информации, соответствующего всей измеряемой величине, после чего и происходит оценка ее значения. Формальное выражение для описания метода непосредственной оценки может быть представлено в следующей форме:

Q = х, (2.4)

где Q – измеряемая величина,

х – показания средства измерения.

с Метод сравнения мерой – метод измерений, в котором измеряемую

величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой.

Примерами этого метода являются измерение массы на рычажных весах

с использованием гирь (мер массы), измерение напряжения постоянного тока

прибором-компаратором, путем сравнения с известной ЭДС нормального элемента. Формально метод сравнения с мерой может быть описан следующим

выражением:

Q = х + Хм, (2.5)

где Q – измеряемая величина;

х – показания средства измерения;

Хм – величина, воспроизводимая мерой.

Разновидностями метода сравнения с мерой являются:

• дифференциальный и нулевой методы измерений;

• метод совпадений;

• метод измерений замещением и метод противопоставления;

• метод измерений дополнением.

Отличия между дифференциальным и нулевым методами заключаются

в степени приближения размера, воспроизводимого мерой, к измеряемой величине.

Нулевой метод измерений – метод сравнения с мерой, в котором результирующий эффект воздействия измеряемой величины и меры на прибор сравнения доводят до нуля (х ≈ 0 в выражении (2.5), из чего следует, что Q ≈ Хм). Например, измерение массы взвешиванием на равноплечих рычажных весах с полным уравновешиванием чашек.

Дифференциальный метод измерений – метод измерений, при котором измеряемая величина сравнивается с однородной величиной, имеющей известное значение, незначительно отличающееся от значения измеряемой величины, и при котором измеряется разность между этими двумя величинами. Например, измерение длины детали на станковом приборе с измерительной головкой при настройке по блоку концевых мер.

Дифференциальный метод характерен тем, что на измерительный прибор воздействует значимая разность измеряемой величины и известной величины, воспроизводимой мерой, что формально соответствует показаниям

прибора, отличным от нуля или х ≠ 0 в выражении (2.5).

Метод совпадений – метод сравнения с мерой, в котором значение измеряемой величины оценивают, используя совпадение ее с величиной, воспроизводимой мерой (т.е. с фиксированной отметкой на шкале физической величины). Определение данного метода отсутствует в РМГ 29, но он часто приводится в метрологической литературе. Для оценки совпадения используют прибор сравнения (компаратор) или органолептику, фиксируя появление определенного физического эффекта (стробоскопический эффект, совпадение резонансных частот, другие эффекты

 

Контактный метод измерений – метод измерений, основанный натом, что чувствительный элемент прибора приводится в контакт с объектом измерения. Например, измерение диаметра вала индикаторной скобой, измерение температуры тела термометром.

Бесконтактный метод измерений – метод измерений, основанный на

том, что чувствительный элемент средства измерений не приводится в

контакт с объектом измерения. Примерами могут быть измерение температуры в доменной печи пирометром и измерение расстояния до объекта

радиолокатором.

Для оценки метода измерений предлагается ответить на следующие

вопросы:

– применяется ли мера для воспроизведения физической величины в явном

виде?

– измеряются ли значения отклонений величины от известного значения меры?

Отрицательный ответ на первый вопрос означает, что применяется метод непосредственной оценки, а положительный – метод сравнения с мерой.

Если при этом значение разности измеряемой величины и меры доводится до

нуля – реализуется нулевой метод измерений (иногда называемый методом

полного уравновешивания), а если разность этих значений алгебраически

суммируется со значением меры – дифференциальный метод.

При измерении методом замещения мера и измеряемый объект последовательно воздействуют на вход средства измерений (СИ), «замещая» друг

друга. Например, индикаторный нутромер настраивают по мере (аттестованному кольцу или блоку плоскопараллельных концевых мер длины с боковиками), после чего мера убирается и замещается контролируемой деталью.

Некоторые приборы (весы, измерительные мосты и др.) обеспечивают

возможность одновременного воздействия на них меры и измеряемой физической величины. С помощью таких приборов реализуется метод противопоставления.

– прямое абсолютное однократное (при повторении

многократное) статическое измерение, выполняемое методом непосредственной оценки;

• нахождение значения угла прямоугольного треугольника по результатам измерений его сторон – косвенное измерение плоского угла, при котором осуществляются прямые измерения длин. Методы прямых измерений зависят от конкретной выбранной реализации;

• определение плотности материала по результатам измерений размеров длин образца и его массы – косвенное измерение искомой величины, требующее совместных измерений разноименных величин (длины и массы) и

совокупных измерений нескольких одноименных физических величин

(длин). Вычисляемый объем в этом случае также можно рассматривать как

результат косвенного измерения.

Контрольные вопросы:

1.       Какая разница между прямым и косвенным измерением.

2.       В чём сущность метода непосредственной оценки  и метода сравнения с мерой.

Привести примеры контактных и бесконтактных

основы взаимозаменяемости и технических измерений
Ольга Геннадьевна Шнейдмиллер

основы взаимозаменяемости и технических измерений

группа 207. 29.10.2020.Тема: "Измерение. Виды и методы измерений." Сделать конспект лекции. Ответить на вопросы.

Преподаватель Шнейдмиллер О.Г.

 Задания по предмету «ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ» для группы 207- КИП.

Студентам групп необходимо:

1.       Выполнить конспект данной лекции.

2.        Ответить на контрольные вопросы.

3.       Предоставить конспект и ответы на вопросы в соответствии с графиком выполнения заданий.

График выполнения задания:

Гр. 207- КИП-      29.10.2020г.

 ТЕМА УРОКА:  «ВИДЫ И МЕТОДЫ ИЗМЕРЕНИЙ»

Цель урока:  изучение видов и методов измерений физических величин.

Задачи:

1)  Уметь определять и различать прямые и косвенные измерения заданных физических величин с использованием метода непосредственной оценки и разных вариантов метода сравнения с мерой;

2) Научиться анализировать данные методы измерения

Общие положения

Измерение физической величины – совокупность операций по применению технического средства, хранящего единицу физической величины, обеспечивающих нахождение соотношения (в явном или неявном виде) измеряемой величины с ее единицей и получение значения этой величины.

Измерительное преобразование всегда осуществляется с использованием определенного физического закона или эффекта, который рассматривают как принцип измерения.

Принцип измерений – физическое явление или эффект, положенные в основу измерений. Например, при измерении температуры с помощью термопары используют термоэлектрический эффект, измерение массы взвешиванием на пружинных весах основано на принципе пропорциональной деформации упругого элемента под действием приложенной нагрузки. Поскольку принципы измерений связаны с измерительными преобразованиями, то можно определять средства измерений как построенные на механических, оптических, электрических, магнитных и других (в том числе комбинированных) принципах преобразования измерительной информации.

Область измерений – совокупность измерений физических величин, свойственных какой-либо области науки или техники и выделяющихся своей спецификой. В соответствии с данным определением можно выделить ряд областей измерений, например, механические, электрические, магнитные, акустические, измерения ионизирующих излучений и др.

Вид измерений – часть области измерений, имеющая свои особенности и отличающаяся однородностью измеряемых величин. Например, измерения электрического сопротивления или напряжения относятся к области

электрических измерений.

Подвид измерений – часть вида измерений, выделяющаяся особенностями измерений однородной величины (по диапазону, по размеру величины и

др.). Примеры подвидов измерений длины: измерения больших длин, имеющих порядок десятков, сотен, тысяч километров.

Более широкая трактовка видов измерений позволяет отнести к ним измерения, характеризуемые следующими альтернативными парами терминов:

• прямые и косвенные измерения;

 • совокупные и совместные измерения;

• абсолютные и относительные измерения;

• однократные и многократные измерения

Прямые и косвенные измерения различают в зависимости от способа получения результата измерений.

Прямое измерение – измерение, при котором искомое значение физической величины получают непосредственно. Например, измерение длины детали штангенциркулем, измерение силы электрического тока амперметром.

Косвенное измерение – определение искомого значения физической величины на основании результатов прямых измерений других физических величин, функционально связанных с искомой величиной. При косвенных измерениях значение измеряемой величины рассчитывают на основании известной зависимости между этой величиной и величинами, подвергаемыми прямым измерениям.

Принципиальной особенностью косвенных измерений является необходимость обработки (преобразования) результатов вне прибора (на бумаге, с помощью калькулятора или компьютера), в противоположность прямым измерениям, при которых прибор выдает готовый результат. Классические примеры косвенных измерений – нахождение по измеренным длинам сторон прямоугольного треугольника значений его углов и площади. Один из часто встречающихся случаев косвенных измерений – определение плотности материала твердого тела. Например, плотность ρ тела цилиндрической формы

определяют по результатам прямых измерений массы т, высоты h и диаметра

цилиндра d, связанных с плотностью уравнением

ρ = 4т/(π d2

Прямые и косвенные измерения характеризуют измерения некоторой

конкретной одиночной физической величины. Измерение любого множества

физических величин классифицируется в соответствии с однородностью (или

неоднородностью) измеряемых величин. Этим различаются совокупные и совместные измерения.

Совокупные измерения – проводимые одновременно измерения нескольких одноименных величин, при которых искомые значения величин определяют путем решения системы уравнений, получаемых при измерениях этих величин в различных сочетаниях. Например, определение значений массы отдельных гирь набора по известному значению массы одной из гирь и по результатам измерений (сравнений) масс различных сочетаний гирь. Вторая

часть определения, подкрепленная примером, фактически выходит за рамки

собственно измерений и относится к задаче исследований точности мер. Если

ограничиться первой частью определения, то к совокупным можно отнести,

например, измерения ряда геометрических параметров деталей (длин L1, L2,

L3,…) на специальных измерительных установках.

Совместные измерения – проводимые одновременно измерения двух

или нескольких неодноименных величин для определения зависимости между ними. Например, одновременные измерения длин и температур для нахождения температурного коэффициента линейного расширения. По аналогии с предыдущим определением в более узкой трактовке совместные измерения

подразумевают измерение нескольких неодноименных величин (X, Y, Z и

т.д.). Пример таких измерений – комплексные измерения электрических, силовых и термодинамических параметров электродвигателя, а также измерения параметров движения и состояния транспортного средства (скорость, температура двигателя, запас горючего и др.).

Для отображения результатов, получаемых при измерениях, могут быть использованы разные оценочные шкалы, в том числе градуированные в единицах измеряемой физической величины, либо в некоторых относительных единицах, в том числе и в неименованных. В соответствии с этим принято различать абсолютные и относительные измерения.

Абсолютное измерение – измерение, основанное на прямых измерениях одной или нескольких основных величин и (или) использовании значений физических констант.

Примечание. Понятие «абсолютное измерение» применяется как противоположное понятию «относительное измерение» и рассматривается как измерение величины в ее единицах.

Относительное измерение – измерение отношения величины к одноименной величине, играющей роль единицы, или измерение изменения величины по отношению к одноименной величине, принимаемой за исходную. Пример: измерение активности радионуклида в источнике по отношению к активности радионуклида в однотипном источнике, аттестованном в качестве эталонной меры активности.

По числу повторных измерений одной и той же величины различают

однократные и многократные измерения.

Однократное измерение – измерение, выполненное один раз.

Многократное измерение – измерение физической величины одного и

того же размера, результат которого получен из нескольких следующих друг

за другом измерений, т.е. состоящее из ряда однократных измерений.

Многократные измерения («измерения с многократными наблюдениями») проводят для страховки от грубых погрешностей или для последующей математической обработки результатов (расчет средних значений,

статистическая оценка отклонений и др.). В зависимости от поставленной цели число наблюдений при многократных измерениях может колебаться в широких пределах (от двух до ста и более наблюдений).

Статическое измерение – измерение физической величины, принимаемой в соответствии с конкретной измерительной задачей за неизменную на

протяжении времени измерения.

Динамическое измерение – измерение изменяющейся по размеру физической величины.

Широко используются также понятия измерений в статическом и динамическом режимах. При измерении в динамическом режиме запаздывание преобразования входного сигнала измерительной информации, поступающего от объекта измерения, может привести к появлению дополнительных динамических погрешностей. При измерении в статическом (или квазистатическом) режиме скорость преобразования сигнала в измерительной цепи настолько высока (например, по отношению к скорости изменения входного сигнала), что результаты фиксируются без динамических искажений.

 

Метод измерений – прием или совокупность приемов сравнения измеряемой физической величины с ее единицей в соответствии с реализованным принципом измерений. Метод измерений обычно обусловлен устройством средств измерений.

Существуют методы измерения: метод непосредственной оценки; метод сравнения с мерой; нулевой метод; дифференциальный метод; метод измерений замещением; метод измерений дополнением; контактный метод измерений; бесконтактный метод измерения.

Метод сравнения с мерой предусматривает обязательное использование овеществленной меры, а метод непосредственной оценки реализуют с помощью приборов (без дополнительного применения мер в явном виде). Меры (концевые меры длины, гири и т.д.), которые воспроизводят с определенной точностью физическую величину выбранного размера, применяют для того, чтобы уменьшить осуществляемое прибором измерительное преобразование.

Метод непосредственной оценки – метод измерений, при котором значение величины определяют непосредственно по показывающему средству измерений. Суть метода непосредственной оценки как любого метода измерения состоит в сравнении измеряемой величины с мерой, принятой за единицу, но в этом случае мера «заложена» в измерительный прибор опосредованно. Прибор осуществляет преобразование входного сигнала измерительной информации, соответствующего всей измеряемой величине, после чего и происходит оценка ее значения. Формальное выражение для описания метода непосредственной оценки может быть представлено в следующей форме:

Q = х, (2.4)

где Q – измеряемая величина,

х – показания средства измерения.

с Метод сравнения мерой – метод измерений, в котором измеряемую

величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой.

Примерами этого метода являются измерение массы на рычажных весах

с использованием гирь (мер массы), измерение напряжения постоянного тока

прибором-компаратором, путем сравнения с известной ЭДС нормального элемента. Формально метод сравнения с мерой может быть описан следующим

выражением:

Q = х + Хм, (2.5)

где Q – измеряемая величина;

х – показания средства измерения;

Хм – величина, воспроизводимая мерой.

Разновидностями метода сравнения с мерой являются:

• дифференциальный и нулевой методы измерений;

• метод совпадений;

• метод измерений замещением и метод противопоставления;

• метод измерений дополнением.

Отличия между дифференциальным и нулевым методами заключаются

в степени приближения размера, воспроизводимого мерой, к измеряемой величине.

Нулевой метод измерений – метод сравнения с мерой, в котором результирующий эффект воздействия измеряемой величины и меры на прибор сравнения доводят до нуля (х ≈ 0 в выражении (2.5), из чего следует, что Q ≈ Хм). Например, измерение массы взвешиванием на равноплечих рычажных весах с полным уравновешиванием чашек.

Дифференциальный метод измерений – метод измерений, при котором измеряемая величина сравнивается с однородной величиной, имеющей известное значение, незначительно отличающееся от значения измеряемой величины, и при котором измеряется разность между этими двумя величинами. Например, измерение длины детали на станковом приборе с измерительной головкой при настройке по блоку концевых мер.

Дифференциальный метод характерен тем, что на измерительный прибор воздействует значимая разность измеряемой величины и известной величины, воспроизводимой мерой, что формально соответствует показаниям

прибора, отличным от нуля или х ≠ 0 в выражении (2.5).

Метод совпадений – метод сравнения с мерой, в котором значение измеряемой величины оценивают, используя совпадение ее с величиной, воспроизводимой мерой (т.е. с фиксированной отметкой на шкале физической величины). Определение данного метода отсутствует в РМГ 29, но он часто приводится в метрологической литературе. Для оценки совпадения используют прибор сравнения (компаратор) или органолептику, фиксируя появление определенного физического эффекта (стробоскопический эффект, совпадение резонансных частот, другие эффекты

 

Контактный метод измерений – метод измерений, основанный натом, что чувствительный элемент прибора приводится в контакт с объектом измерения. Например, измерение диаметра вала индикаторной скобой, измерение температуры тела термометром.

Бесконтактный метод измерений – метод измерений, основанный на

том, что чувствительный элемент средства измерений не приводится в

контакт с объектом измерения. Примерами могут быть измерение температуры в доменной печи пирометром и измерение расстояния до объекта

радиолокатором.

Для оценки метода измерений предлагается ответить на следующие

вопросы:

– применяется ли мера для воспроизведения физической величины в явном

виде?

– измеряются ли значения отклонений величины от известного значения меры?

Отрицательный ответ на первый вопрос означает, что применяется метод непосредственной оценки, а положительный – метод сравнения с мерой.

Если при этом значение разности измеряемой величины и меры доводится до

нуля – реализуется нулевой метод измерений (иногда называемый методом

полного уравновешивания), а если разность этих значений алгебраически

суммируется со значением меры – дифференциальный метод.

При измерении методом замещения мера и измеряемый объект последовательно воздействуют на вход средства измерений (СИ), «замещая» друг

друга. Например, индикаторный нутромер настраивают по мере (аттестованному кольцу или блоку плоскопараллельных концевых мер длины с боковиками), после чего мера убирается и замещается контролируемой деталью.

Некоторые приборы (весы, измерительные мосты и др.) обеспечивают

возможность одновременного воздействия на них меры и измеряемой физической величины. С помощью таких приборов реализуется метод противопоставления.

– прямое абсолютное однократное (при повторении

многократное) статическое измерение, выполняемое методом непосредственной оценки;

• нахождение значения угла прямоугольного треугольника по результатам измерений его сторон – косвенное измерение плоского угла, при котором осуществляются прямые измерения длин. Методы прямых измерений зависят от конкретной выбранной реализации;

• определение плотности материала по результатам измерений размеров длин образца и его массы – косвенное измерение искомой величины, требующее совместных измерений разноименных величин (длины и массы) и

совокупных измерений нескольких одноименных физических величин

(длин). Вычисляемый объем в этом случае также можно рассматривать как

результат косвенного измерения.

Контрольные вопросы:

1.       Какая разница между прямым и косвенным измерением.

2.       В чём сущность метода непосредственной оценки  и метода сравнения с мерой.

Привести примеры контактных и бесконтактных

Компьютерная графика (группа 224)
Мария Сергеевна Савдыбаева

Компьютерная графика (группа 224)

Компьютерная графика для группы 224, преподаватели Бочарова Елена Борисовна, Савдыбаева Мария Сергеевна

ЕН 02 Информатика (группа 224)
Мария Сергеевна Савдыбаева

ЕН 02 Информатика (группа 224)

Информатика 2 для группы 224, преподаватели Бочарова Елена Борисовна, Савдыбаева Мария Сергеевна

ЕН 02 Информатика ( группа 225)
Мария Сергеевна Савдыбаева

ЕН 02 Информатика ( группа 225)

Информатика 2 для группы 225, преподаватели Бочарова Елена Борисовна, Савдыбаева Мария Сергеевна

2 Информатика (2 курс)
Ирина Владимировна Шишкина

2 Информатика (2 курс)

Информатика для групп 2 курса, 226, 227 преподаватель Шишкина Ирина Владимировна.

ПП (группа 235)
Юлия Владимировна Вознюк

ПП (группа 235)

ПП для группы №235-преподаватель Вознюк Юлия Владимировна

МДК 01.05 Системы автоматизированного управления электрооборудованием (221 группа)
Евгений Кодинцев

МДК 01.05 Системы автоматизированного управления электрооборудованием (221 группа)

МДК 01.05 Системы автоматизированного управления электрооборудованием для 221 группы (ЭКЗАМЕН), преподаватель Кодинцев Евгений Александрович.

МДК. 01.01 Организация монтажных работ промышленного оборудования и контроль за ними (224 группа)
Евгений Кодинцев

МДК. 01.01 Организация монтажных работ промышленного оборудования и контроль за ними (224 группа)

МДК. 01.01 Организация монтажных работ промышленного оборудования и контроль за ними для 224 группы, преподаватель Кодинцев Евгений Александрович.

МДК 02.01 Типовые технологические процессы обслуживания бытовых машин и приборов (221 группа)
Евгений Кодинцев

МДК 02.01 Типовые технологические процессы обслуживания бытовых машин и приборов (221 группа)

МДК 02.01 Типовые технологические процессы обслуживания бытовых машин и приборов для группы 221, преподаватель Кодинцев Евгений Александрович.

Основы философии (221 группа)
Светлана Владимировна Полушина

Основы философии (221 группа)

Основы философии для 221 группы, преподаватель Полушина Светлана Владимировна.

МДК (группа 221)
Клавдия Александровна Иванова

МДК (группа 221)

МДК для группы 321, преподаватель Иванова Клавдия Александровна.

Информатика (235 группа)
Ирина Владимировна Шишкина

Информатика (235 группа)

Информатика для группы 235, преподаватель Шишкина Ирина Владимировна.

Компьютерная графика
Елена Борисовна БочароваМария Сергеевна Савдыбаева

Компьютерная графика

Компьютерная графика, преподаватели Савдыбаева Мария Сергеевна, Бочарова Елена Борисовна.

Технические измерения (все группы)
Ольга Геннадьевна Шнейдмиллер

Технические измерения (все группы)

Технические измерения для всех групп 2 курса, преподаватель Шнейдмиллер Ольга Геннадьевна.

2 Английский язык (все группы)

2 Английский язык (все группы)

Английский язык для всех групп 2 курса, преподаватель Блажнов Валерий Петрович.

Основы проектной деятельности (все группы)
Ольга Геннадьевна Шнейдмиллер

Основы проектной деятельности (все группы)

Основы проектной деятельности для всех групп 2 курса, преподаватель Шнейдмиллер Ольга Геннадьевна.

Основы экономики и ПОПД (224 группа)
Нина Владимировна Бажукова

Основы экономики и ПОПД (224 группа)

Основы экономики и ПОПД для группы 224, преподаватель Бажукова Нина Владимировна.

Основы автоматизации производства (все группы)
Клавдия Александровна Иванова

Основы автоматизации производства (все группы)

Основы автоматизации производства для всех групп 2 курса, преподавателя Иванова Клавдия Александровна.

Основы электротехники (все группы)
Клавдия Александровна Иванова

Основы электротехники (все группы)

Основы электротехники для всех групп 2 курса, преподавателя Иванова Клавдия Александровна.

2 Физическая культура (2 курс)
Роман Вячеславович СавтиковЕлена Александровна Савтикова

2 Физическая культура (2 курс)

Физическая культура для всех групп 2 курса.  

Преподаватели ФК:  Савтикова Елена Александровна и Савтиков Роман Вячеславович.

Физическая культура (2 курс)
Вячеслав Геннадьевич Савтиков

Физическая культура (2 курс)

Физическая культура для всех групп 2 курса, преподаватель Савтиков Вячеслав Геннадьевич.

МДК (группа 235)
Юлия Владимировна Вознюк

МДК (группа 235)

МДК для группы 235, преподаватель Вознюк Юлия Владимировна.

Группа 226 (преподаватель Алдунова Е.Н.)
Екатерина Николаевна Алдунова

Группа 226 (преподаватель Алдунова Е.Н.)

Для группы 226, предметы, которые ведет преподаватель Алдунова Еатерина Николаевна

Метрология (все группы)
Татьяна Алексеевна Юсупова

Метрология (все группы)

Метрология для всех групп 2 курса, преподаватель Юсупова Татьяна Алексеевна.

Техническая механика (все группы)
Александр Михайлович Гостевских

Техническая механика (все группы)

Техническая механика для всех групп, преподаватель Гостевских Александр Михайлович.

Основы материаловедения (все группы)
Татьяна Алексеевна Юсупова

Основы материаловедения (все группы)

Основы материаловедения для всех групп 2 курса, преподаватель Юсупова Татьяна Алексеевна.

Основы радиоэлектроники (207 группа)
Евгений Кодинцев

Основы радиоэлектроники (207 группа)

Основы радиоэлектроники для группы №207, преподаватель Кодинцев Евгений Александрович.

Гидромеханика (223 группа)
Павел Константинович Медведев

Гидромеханика (223 группа)

Основы гидромеханики для группы 223, преподаватель Медведев Павел Константинович.

Технологические оборудование (223 группа)
Павел Константинович Медведев

Технологические оборудование (223 группа)

Технологические оборудование для группы №223, преподаватель Медведев Павел Константинович

Элементы гидравлических и пневматический приводов (223 группа)
Павел Константинович Медведев

Элементы гидравлических и пневматический приводов (223 группа)

Элементы гидравлических и пневматический приводов для группы 223, преподаватель Медведев Павел Константинович.

БЖД (все группы)
Татьяна Михайловна Обухова

БЖД (все группы)

БЖД для всех групп 2 курса, преподаватель Обухова Татьяна Михайловна.

2БЖД (все группы)
Вячеслав Геннадьевич Савтиков

2БЖД (все группы)

БЖД для всех групп 2 курса, преподаватель Савтиков Вячеслав Геннадьевич.

Инженерная графика (все группы)
Наталья Юрьевна Доценко

Инженерная графика (все группы)

Инженерная графика для всех групп 2 курса, преподаватель Доценко Наталья Юрьевна.

2 Инженерная графика (все группы)
Надежда Ивановна Торовина

2 Инженерная графика (все группы)

Инженерная графика для всех групп 2 курса, преподаватель Торовина Надежда Ивановна.

Информационные системы в профессиональной деятельности (235 группа)
Юлия Владимировна Вознюк

Информационные системы в профессиональной деятельности (235 группа)

Информационные системы в профессиональной деятельности для 235 группы, преподаватель Вознюк Юлия Владимировна.

Информационные технологии в профессиональной деятельности (группа 226, 227)
Елена Борисовна БочароваМария Сергеевна Савдыбаева

Информационные технологии в профессиональной деятельности (группа 226, 227)

Информационные технологии в профессиональной деятельности для 226, 227 групп, преподаватели Савдыбаева Мария Сергеевна, Бочарова Елена Борисовна.

Компьютерная графика
Евгения Ивановна Костромина

Компьютерная графика

Компьютерная графика для всех групп 2 курса, преподаватель Костромина Евгения Ивановна.

Создание виртуальных моделей и чертежей в программе Компас 3D.

Информационные технологии в профессиональной деятельности
Ирина Владимировна Шишкина

Информационные технологии в профессиональной деятельности

 для группы 3 курса, 327 преподаватель Шишкина Ирина Владимировна.

МДК 03.01 Организация работы коллектива исполнителей (группа 323)
Нина Владимировна Бажукова

МДК 03.01 Организация работы коллектива исполнителей (группа 323)

МДК 03.01 Организация работы коллектива исполнителей (группа 323) - преподаватель Бажукова Нина Владимировна

ПП (313 группа)
Юлия Владимировна Вознюк

ПП (313 группа)

Производственная практика для 313 группы, преподаватель Вознюк Юлия Владимировна.

Менеджмент (322 группа)
Нина Владимировна Бажукова

Менеджмент (322 группа)

Менеджмент для группы 322, преподаватель Бажукова Нина Владимировна.

3 Физическая культура (3 курс)
Роман Вячеславович СавтиковЕлена Александровна Савтикова

3 Физическая культура (3 курс)

Физическая культура для всех групп 3 курса. 

Преподаватели ФК: Савтикова Елена Александровна и Савтиков Роман Вячеславович.

МДК (322 группа)
Татьяна Алексеевна Юсупова

МДК (322 группа)

МДК для 322 группы, преподаватель Юсупова Татьяна Алексеевна.

Информационные технологии в профессиональной деятельности (группа 422)
Елена Борисовна Бочарова

Информационные технологии в профессиональной деятельности (группа 422)

Информационные технологии в профессиональной деятельности для 422 группы, преподаватель  Бочарова Елена Борисовна.

Гр.№422 Экология металлургического производства05.01
Ольга Геннадьевна Шнейдмиллер

Гр.№422 Экология металлургического производства05.01

Курс "Экология металлургического производства" предполагает изучение проблемы воздействие черной металлургии на окружающую среду, общие принципы создания экологически чистой металлургии, процедуры создания экологически чистого производства, современные технологии(процессы, агрегаты) и тенденции создания безопасного металлургического производства.


Организация деятельности производственного подразделения (421 группа)
Нина Владимировна Бажукова

Организация деятельности производственного подразделения (421 группа)

Экзамен квалификационный для группы 421, преподаватель Бажукова Нина Владимировна.

Дополнительное образование "Крановщик"
Вячеслав Геннадьевич Савтиков

Дополнительное образование "Крановщик"

Дистанционный экзамен по предмету "Управление и обслуживание грузоподъёмными машинами"

Основы стропальных работ(курсы ДО)
Вячеслав Геннадьевич Савтиков

Основы стропальных работ(курсы ДО)

выбирать грузозахватные устройства и приспособления, соответствующие схеме строповки, массе и размерам перемещаемого груза;

определять пригодность стропов;

читать чертежи, схемы строповки грузов;

рационально организовывать рабочее место при строповке и увязке различных строительных грузов и конструкций;

создавать безопасные условия труда;

выполнять строповку и увязку мелкоштучных грузов;

выполнять строповку емкостей с растворной и бетонной смесями;

выполнять строповку и увязку лесных грузов;

выполнять строповку и увязку сборных железобетонных и металлических конструкций и изделий, подмостей и других крупноразмерных строительных грузов;

выполнять строповку и увязку технологического оборудования;

подавать сигналы машинисту крана (крановщику) и наблюдать за грузом при подъеме, перемещении и укладке;

отцеплять стропы на месте установки или укладки;

соблюдать правила безопасности работ;

обеспечивать безопасность работ;